아동 청소년의 <성인권 교육>이란 무엇인가?
변신원(한국양성평등교육진흥원)
여성가족부에서는 몇 년 전부터 일부 초등학교 고학년을 대상으로 “학교에서의 성인권 교육”을 실시하고 있습니다. 2013년 초등학교 고학년 대상 성 인권 교육 교재를 개발하여 전국 5개 지역, 199개교에서 실시, 그 결과 유의미한 교육 효과가 검증되어, 2014년 전국 7개 지역 243개교로 성 인권 교육 학교 확대되었습니다.
그렇다면 성인권 교육이란 무엇일까요?
본 교육은 최근 사회적 이슈가 되고 있는 바, 청소년 성범죄 피해자 및 가해자가 급증하고 있는 현실을 고려하여 폭력 민감성 및 인권의식에 대한 통합적인 변화를 기대하였고 그 결과 학생들의 성 인권 뿐 아니라 인성교육의 일환으로서 큰 효과를 거둔 것입니다. 폭력의 문제는 낮은 자존감과 자아의 문제와 무관하지 않으므로 아이들의 자존감을 향상시키고 타인의 권리를 존중하는 가운데 인권을 실현할 수 있도록 구성된 전인교육을 목표로 하였던 것이 좋은 결과를 가져온 것이겠지요.
그렇다면 다소 우리에게 다소 생소한 개념인 성인권은 어떤 개념으로 사용되고 있는 것일까요? “성적 권리에서 근거하여 공적 · 사적인 영역에서 차별 및 침해받지 아니하고 성적 자기결정권을 포함한 기타의 권리를 보장받으며 성적 주체로서 행복을 추구할 권리”라고 정의하여 성평등의 실현을 인권보장의 바탕으로 하였고, 그 목표를 행복을 추구할 권리로 확장하였습니다.
인권이 보장되는 사회가 되기 위해서는 개인이 가진 권리에 대한 이해가 필수적입니다. 1990년 발효된 유엔아동권리협약에는 아동에게는 건강하게 자랄 권리, 교육을 받을 권리, 사생활을 보호받을 권리, 성적 침해를 받지 않을 권리 등 40조에 이르는 많은 권리의 보장을 권고하고 있습니다. 그런데 우리 아이들은 스스로 그 권리를 잘 행사하고 보호를 받을 수 있을까요? 아니, 모든 인간에게 주어진 권리라는 의미를 정확히 알고는 있을까요? 스스로의 권리를 보장받기 위해 타인의 권리를 침해하지 않는 민감성은 매우 중요한 것입니다. 본 교육은 이와 같은 본질적 문제의식으로부터 출발하여 스스로 해답을 찾아가도록 하였습니다. 이를 위해 우리는 성인권, 성평등, 관계와 소통, 성적인 위험의 네 영역을 나누고 이에 따라 우리의 주변에서 일어날 수 있는 다양한 일들을 토론해 보도록 하였습니다.
재미있는 에피소드를 하나 말해볼까요? 2013년 학교에서의 성인권교육을 우수하게 운영한 학교에 우수사례를 시상하였습니다. 그런데 한 교사가 다음과 같이 수상소감을 말했습니다. “학교에서 수업을 진행하는 동안 보람있었습니다. 우리학교에서는 5학년을 대상으로 수업을 진행하였는데 한 학생이 내 평생 받아본 교육 중 가장 좋은 교육이었다고 말했는데 감동적이더라고요.” 아마도 본교육이 폭력에만 초점을 두지 않고 자아 존중과 관계 형성 속에서 자신을 점검해 볼 수 있는 기회를 제공하고 있기 때문일 것입니다.
성인권 교육 실시가 보도되기도 하였는데, 2013년 신리초등학교의 현장보도 내용을 보겠습니다.
학생 A : “미연이가 새 책을 학교에서 받아 책가방이 무겁습니다. 책가방을 들고 가는데 자동차 한 대가 미영이 앞에 멈췄습니다. 차 안에는 이웃집에 사는 대학생 오빠가 타고 있었습니다.”
학생 B(성폭력범) : “미영아 집에 가는 길이니? 가방 무거워 보이는데 차에 탈래?”
학생 C : “괜찮습니다.”
성폭력범 : “무거운 것 들고 팔 아프면 키 안 큰대. 어서 타라.”
학생 C : “조금 있다가 엄마가 오기로 했어요. 괜찮아요.”
철저히 실습형으로 진행되는 성인권 교육, 본 차시가 되기 전에 친구들과 칭찬명찰도 만들고 주변의 성역할 고정관념도 점검하였으며, 장난과 폭력의 차이를 충분히 이해한 학생들은 활동에 적극적으로 참여하여 유용하고도 기억에 남는 안전교육에 적극 참여할 수 있었습니다.
아동 청소년을 대상으로 한 학교에서의 성인권 교육!
이 교육을 통해 아이들이 행복하고 안전하게 자라기를 바랍니다.